assunta,
grazie del feedback
sono d'accordo sul fatto che la "bottega" educativa deve andare oltre l'uso
del computer
ma è necessario interpretare le reali potenzialità che il digitale e le reti
in particolare offrono
siamo nella fase in cui non è per niente diffusa la pratica di condivisione
delle esperienze per trasmettere il valore delle stesse

si sa collaborare troppo poco

per me in questa fase è decisivo fare questo

lo sostengo fino alla noia
non entro troppo nel merito delle esperienze di nuova didattica (anche se ho
presente decine e decine di esperienze virtuose)
anche perchè non le pratico in prima persona
c'è l'assoluta necessità di creare un'infrastruttura psicologica di
scambio: di reale comunicazione
e per ciò ripeto
come ho proposto a toni colloca
di riportare, con copia-incolla, quel tuo intervento nel forum
nel web
e così delineare traccia del nostro percorso esperienziale di confronto
è da questo valore che trovarsinrete può acquistare forza

----- Original Message -----
From: "laboratorio_afrank" <informatica_afrank@...>
To: <trovarsinrete@yahoogroups.com>
Sent: Friday, January 18, 2002 9:29 AM
Subject: [trovarsinrete] riflessioni...


Vorrei anch'io esprimere alcuni commenti, dopo l'incontro con Antinucci. Da
un lato il già espresso dubbio sull'apprendimento esperienziale sul pc. Non
Xchè non sia una buona cosa, ma per il fatto che la scuola
"istituzionalmente " fondata sull'apprendimento simbolico, si è dimenticata
da sempre del corpo dei bambini, ovviando, nei migliore dei casi , con pochi
momenti, in genere nel primo ciclo, di educazione psicomotoria, per il resto
del tempo la scuola si rivolge alle "teste" e non sempre con successo.
Ora non vorrei che questo ulteriore strumento d'esperienza, impigrisse ancor
di più gli operatori di questo sistema cristallizzato e malato. Il discorso
del numero di bambini per classe: da quanti decenni ce lo stiamo dicendo ?La
"bottega" la intendo come la possibilità di avviare nella scuola, anche in
piccola misura, una sorta di sperimentazione di pochissimi, una nuova
distribuzione di orari e ruoli degli insegnanti, una strutturazione di
gruppi di lavoro con pochi bambini ,alla luce della flessibilità e
dell'autonomia,dove si possano "fare" esperienze "negate" ai nostri bambini
:fare teatro, costruire, leggere per piacere, ....(aggiungete, per favore!)
Andrebbe aperta un'altra parentesi per lavorare sugli obiettivi formativi
che si raggiungono in questo modo, senza dover , poi, dopo il laboratorio,
tornare al "tradizionale" per stupidi sensi di colpa o esigenze altre
(genitori).
Poi, ben venga il pc a simulare l'esperienza di apprendimenti
"ridicolizzati"sui sussidiari.
E la grande industria editoriale? Che farà?
Credo poco nei cambiamenti di massa. Credo alle piccole isole che sono sale
e fermento.
Sostengo inoltre (pessimista?) che non è un nuovo decreto, un nuovo
software, a far cambiare...ci vorrebbe un piccolo tarlo che sia in grado di
entrare nelle teste e di provocarle.
Ciao a tutti da Leinì. Assunta



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